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大学生自尊与生涯成熟_自我同一性的中介作用(精)

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大学生自尊与生涯成熟 :自我同一性的中介作用 陈京军 , 许清华 (湖南科技大学教育学院 , 湖南 湘潭 411201 【 摘要 】 目的 :考察自我同一性在自尊与生涯成熟间的中介作用 。 方法 :采用自我同一 性问卷 、 生涯发展状况量表和 自尊量表对 400 名大学生进行调查 。 结果 :大学生自尊对生涯态度与生涯行动 有直接预测作用 , 也通过自我同一性 起间接预测作用 。 部分中介模型的拟合指数 为 :χ2/df =2.674(P =0.102, GFI=0.997, CFI=0.993, NFI=0.989, NNFI=0.957, SRMR=0.021, RMSEA=0.065。 结论 :大学生自我同一性在自尊与生涯成熟间 起部分中介作用 。 【 关键词 】 大学生 ; 自我同一性 ; 自尊 ; 生涯发展 中图分类号 :R395.6 文献标识码 :A 文章编号 :1005-3611(201003-0372-02 College Students ’ Self-esteem and Career Maturity:The Mediating Role of Selfidentity CHEN Jing-jun , XU Qing-hua School of Education , Hunan University of Science and Technology , Xiangtan 411201, China 【 Abstract 】 Objective :To explore the mediating role of self -identity in self -esteem and career maturity in college students. Methods:Self -identity of the University Students Questionnaire, Career Development of University Students Scale and Self-Esteem Scale (SESwere administered to 400college students. Results :College students ’ self-esteem could not only predict career attitude and career action by the mediating role of self-identity indirectly, but also directly. The fit indexes of the partial intermediary model were χ2/df =2.674(P =0.102, GFI=0.997, CFI=0.993, NFI=0.989, NNFI=0.957, SRMR=0.021, RMSEA=0.065.Conclusion :Self-identity is a partial intermediary factor between Selfesteem and Career maturity in college students. 【 Key words 】 College students ; Self-identity ; Self-esteem ; Career maturity 【 基金项目 】 湖南省教育厅资助项目 (09C427 通讯作者 :陈京军 生涯成熟是由 “ 职业成熟 ” 发展而来的概念 , 比 后者涵盖的范围更广 , 统摄工 作 、 家庭 、 爱情 、 休闲 、 健康等层面 , 可视为个人整体谋生活动和生活型态 综 合体 [1]。 生涯成熟度较低的大学生会经常出现焦 虑 、 日标与兴趣模糊不定 、 缺 乏求学动机 、 学生角色 投入不足 、 学业成绩偏低 、 学校适应不佳 、 对校园生 活的满意度偏低等现象 。 因此针对大学生的生涯成 熟状况及其影响因素的研究日 益受到重视 。 国内外 研究表明 :影响大学生生涯成熟的主要因素除性别 、 年 龄 、 家庭 、 学校和环境等背景变量之外 , 还包括诸 如自我概念 、 职业兴趣 、 自 我效能等内部心理因素 [2, 3]。 另外 , Cohen , Lucas , 李亚真等 [4-6]的研究均表明 自我 同一性也是影响生涯发展的重要因素 。 自尊是个体做出自我价值判断后产生的主观感 受和体验 , 是自我情感方面的内 容 [7]。 有学者指出 :自尊是影响个体社会适应性的核心因素 [8]。 国外有 研究探 讨了自尊与生涯成熟之间的关系 , 如 Veerle , Paul 等就指出自尊是影响生涯 决定的一个 变量 [9], 但国内目前关于自尊对大学生生涯成熟的影响尚未 见报道 。 目前研究者虽然已经发现自尊与生涯成熟的关 系 , 以及自我同一性 (或者自我 统合 与生涯成熟的 关系 , 但并未综合考察二者共同对生涯成熟的影响 。 本研究尝 试引入自尊变量 , 试图了解个体自尊和自 我同一性对生涯成熟的影响途径 。 1 对象与方法 1.1 对象 在湖南师范大学 、 湖南工业大学 、 湖南科技大学 共发放问卷 430 份 , 回收 400 份 。 其中男生 183 人 , 女生 217 人 ; 一年级 100 人 , 二年级 90 人 , 三年级 126 人 , 四年级 84 人 ; 文史科 168 人 , 理工科 232 人。 1.2 工具 1.2.1 自我同一性形成度测定 [10] 该量表由日本学 者加藤厚 1983 年编制 , 共计 12 个项目 , 含 “ 现在的 自我投入 ”、“ 过去的危 机 ”、“ 将来自我投入的愿望 ” 三个维度 。 1.2.2 大学生生涯发展状况量表 [11]该量表是李亚 真参照台湾学者苏钰婷的观点编制而成的 。 量表共 23 个题目 , 分为生涯态度和



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