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孩子几岁学英语效果好

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  孩子们如果要学*英语的话,最好从几岁开始呢?下面是小编给大家整理的,供大家参阅!

  

  观点一:少儿英语教育应走出大龄化误区 学*方法最重要

  越来越多的教学实践和研究似乎都在表明,学*语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点则认为,“学英语不用急,到了7、8岁再学也不迟”,一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后,才是学*英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们,忽视少儿阶段的语言开发,会让孩子错过绝佳的学*时机,由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。

  教育学家指出,4岁是少儿英语能力开发的*鹗奔洌飧瞿炅涠蔚暮⒆痈菀捉邮苡镅约捌渌靶钡奈幕兀庖惨馕蹲耪飧鍪逼谘*英语,不仅词汇记忆快,孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外,小孩的记忆力好、模仿力强,无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学*,是需要长时间的词汇量累积,孩子尽早学*外语,有利于词汇量的积累,提高他们语言表达的流畅性。

  此外,少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用,“从小”学英语的孩子,语言基础更扎实,能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。

  同时,相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成,英语思维很难建立的现实,很多教育专家都认为4--8岁是孩子学*第二母语的最佳时间。在这个阶段学*英语,孩子没有任何负担,能够极大的激发积极性。而9--12岁则是孩子建立英语思维的最后机会,孩子从小接触西方文化的熏陶,英语思维能力潜移默化中得到锻炼,对将来的英语学*有很大的帮助。但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学*,孩子在学*中很容易受到中文思维的干扰,最后就会演变为“英汉互译”,严重影响孩子英语学*。

  英语教育要从小抓起,学*效果同样不可忽视。正确有效的培养孩子的英语运用能力,科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养,是一个从兴趣到*惯,从知识到能力的变化过程。如果不顾孩子的认知规律,盲目的强化练*,非但不能提高教学效果,还很容易让孩子产生厌倦情绪,为将来学好英语设置*R虼耍Ω梦⒆哟瓷枰恢智崴捎淇斓挠⒂锘肪常煤⒆釉凇巴妗钡墓讨星币颇难*英语。***汉网*** 观点二:少儿0-6岁语言天赋强 12岁后日渐消失

  美国语言学家乔姆斯基***N.Chomsky***的“LAD理论”认为少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”***LanguageAcqui-sitionDevice,简 称LAD***。它是少儿获取语言的直接渠道,在0~6岁非常活跃,随年龄增长逐渐弱化,12岁后其作用将日渐消失。

  按照乔姆斯基的理论,语言信号进入少儿大脑后,LAD装置会辨识他所听到的这些信号,并进行记忆。乔姆斯基认为,儿童是主动生成与发展语言的主人,而不是只会对刺激做出被动反应的模仿者。这也就解释了为什么通常情况下任何一位四、五岁的儿童都能无师自通地

  基本掌握母语中日常交流所需的语言,同时说明在这个年龄阶段语言能力发展的必要性***包括母语能力和第二语言能力***。

  许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等,都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德,都是在5-6岁前接受3-6门的语言训练,并在此基础上启迪智慧,后来才成了不*凡的人。LAD理论说明,少儿英语学*的具有先天的生理优势,他们在语言学*上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆,而且会自然的在所提供的语言条件下,迅速掌握一门或几门语言。***法制晚报***

  观点三:学*英语年龄并不重要 应从兴趣入手

  英国少儿英语专家、《剑桥国际少儿英语》编写者之一的迈克尔?汤姆林森说,全球少儿学*英语的年龄有提前趋势,比如西班牙政府曾规定少儿学*英语的门槛是6岁,但今年已提前至5岁。中国孩子在父母督促下也早早赶考。

  他认为,学*年龄提前不是问题,关键是处理好外语与母语学*的关系。抛开英文教材,孩子们大量面对的是母语环境,只要母语的文化精髓不丢,母语与外语学*就不冲突。同时,在教学中要从孩子的兴趣出发,因势利导,采取鼓励式教学,让孩子们在轻松快乐的环境中学*外语。

  小孩几岁开始学英语好

  专家研究表明,3?12岁是一个人学*英语的良好时期,利用好这段时间学*双语是很重要的。脑科学的研究成果也表明,人在12岁之前,语音中枢与母语同在右脑;再大一些之后,语音中枢就转到左脑,和右脑的母语分开了。根据语言学相关理论,孩子学*外语的最好阶段,应该是在12岁以前。这就是说,如果一个孩子在12岁之后才开始学*英语,无论再怎么努力,在发音的准确性、语言运用的灵活性方面也比不上英语母语者。

  少儿3--6岁的这一年龄阶段,为学前期,学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题,由*及远,由易到难,循序渐进地进行。基于这样的原因,专家们赞成有条件的孩子尽早接受英语教育。良好的师资、正确的教学方法、合适的教材,都是孩子接受英语教育必不可少的条件。

  在线的伯瑞英语针对小孩的年龄特点,特别制作了少儿英语方面的课程,引进各种教材,如剑桥少儿英语,加州小学教材还有朗文系列的课程,并就相应的课程对老师进行培训。希望能让孩子在潜移默化中快乐的学*,不再把英语当成一种负担。伯瑞英语在招聘老师的过程中也有严格的筛选条件,并对老师定期的进行培训,力求能在英语教育行业中达到高品质,高性价比。

  宝宝学英语几岁开始不重要

  语言需要在日常生活中不断练*、活用,因此学*环境与方式比几岁开始更加重要。由此可见,学*英语的时机不是主要重点,环境诱因、学*方式与之后是否能够持续,才是英语能否学好的主要原因。

  “越早学英语效果越好?”“幼儿提早学英语,发音比较纯正?”很多爸爸妈妈都有这样的疑问。其实针对学*英语的最适年龄,已有不少专家提出像是“语音敏感期”、“语言学*关键期”、“口音关键期”的讨论,但究竟几岁最适合学*英语,仍是颇具争议性的问题。学*英语当然是越早学*效果越好,但假若无法持之以恒,也徒劳无功。

  语言需要在日常生活中不断练*、活用,因此学*环境与方式比几岁开始更加重要。由此可见,学*英语的时机不是主要重点,环境诱因、学*方式与之后是否能够持续,才是英语能否学好的主要原因。

  语言潜能发展Schedule

  1岁以前

  宝宝模仿并发出无意义的声音,如ㄚ、ㄧ、ㄨ等,即俗称的牙牙学语阶段,此时开始发展连结说话情境和语言的能力及知道自己的名字。

  1、约4~6个月后,可开始教26个英文字母,一边指着英文字母,一边念给宝宝听,每天一次,约5分钟。

  2、之后可以准备色彩鲜艳的字卡;以及旋律简单的儿歌1~2首,作为背景音乐重复播放。

  3、选购1~2本绘本,每天固定时间念给宝宝听。

  1~2岁

  理解常用的动作或物品名称,能够使用迭字表达,如:抱抱、球球、喵喵等。此时是超好奇宝宝,开始能说一些简单的句子,如:妈妈来、爸爸抱等。

  2~3岁

  模仿能力强,能说片段、稍微长一些的句子,但文法与句子结构尚不完整。

  1英文带动唱,跟孩子一起随着英文儿歌唱唱跳跳!

  2教孩子简单的日常英语会话。

  3如果已学会26个字母,可以继续教小写字母。

  4陪伴孩子读简单的短篇故事。能使用较为复杂的句子,开始懂得因果关系与推论概念。如:天黑了,爸爸要回来了没?

  3~4岁

  会开始问为什么,具有使用开放式句子的能力。

  1学会26个字母的大小写后,可以和他玩大小写的配对游戏。

  2每天抽空陪孩子读英语故事或听录音带。

  3利用教学录像带或光盘,但要慎选内容,并注意时间。能够叙述学校的事情或是告状,与大人的对答堪称流畅。

  4岁以后能够讲简单的故事。

  1学会26个字母的大小写后,可以和他玩大小写的配对游戏。

  2每天抽空陪孩子读英语故事或听录音带。

  3利用教学录像带或光盘,但要慎选内容,并注意时间。

  4岁以后能够讲简单的故事。

  Let’splayandlearn:无压力学英文

  孕妇在怀孕期间播放一些英文儿歌做为胎教音乐,能培养宝宝对美语的熟悉感。针对学龄前幼儿,在环境制造能轻松接触英语的机会,比如睡前、洗澡时,或是玩游戏时,播放英文儿歌当作背景音乐;待孩子2~3岁后,家长可以带孩子一起玩手指谣、认字卡、读简单的英文故事给宝宝听,或是与宝宝一起看英文绘本等活动。

  如何让宝宝学会开口说英语呢?其实这跟孩子学会母语的过程很相似***倾听→了解→模仿***,先带孩子辨认周遭人事物的名称,像是妈咪***mummy***、车车***car***、牛奶***milk***、门***door***等;久而久之,孩子就可以开始学会使用一些简单的生活化短句,如玩球***playaball***、唱歌***singasong***等;注意内容尽量以幼儿能理解的事物为例,让孩子能在自然的日常情境下使用、接触英语,并将英语融入真实的生活经验当中。

  最忌讳的就是以填鸭式、背单字的方式,强迫幼小的儿童学*英语,如此一来,可能使得孩子畏惧、讨厌英语,反而扼杀孩子学*英语的兴趣。家长在教孩子英语时,不应该让孩子意识到“我在学英语”,多给予鼓励、少些压力;不过度强迫孩子记忆或是背诵。多善用肢体语言,搭配手势、动作,或是展示实体、图片等;比如说到头***head***这个字时,双手就指向头。教导时也要仔细观察孩子的反应,才能清楚孩子是否真的听懂了。豆豆宝贝母婴商城***专售母婴产品

  

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